，“笔也不是这么拿着的，手腕要平，笔锋要正，这样写的字才好看。”

“快别啰嗦了，咚妹儿她妈好像知道了。”墩子强忍着不耐烦，把一个字儿写完，放下笔，瞅着烦了说。

“啊？知道什么？”烦了立即破了功，也不装了，下巴都快掉了。

其实，一个疍家船娘，又奈何不了他什么，可他一想起疍家被禁足上岸的风俗，要是咚妹儿被她妈扣住了，以后可就再也见不着了啊。

“我也不知道她妈都知道啥，就是觉得有点怪。”墩子就把来时吃早饭的事儿说了。

烦了听完，也有些忐忑，可也没什么办法去验证，而且同窗的另外两个孩子也到了，就都回到各自的座位上，呜哩哇啦摇头晃脑的读起书来。

孟老先生教学生，是循着孔夫子的育人之道，尊崇因材施教的。

如果这个孩子文采好，喜欢作诗写文章，他就会侧重经史子集的教授，批改文章提的建议，也多从立意文笔的方面来，他主持了很多乡试，殿试也参与过几场，对于如何写出锦绣文章，赢得主考官芳心，他很有一套想法。

可孟老先生的教导自然不止于此，他说，这些都是术，学术二字，学在前，术在后。要先有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的治学之心，再去对应试之术了解一二，一切自然水到渠成。

万万不可本末倒置，不然反倒落了下乘。

再如果，这个孩子文字功夫一般，不甚敏感，却对算筹一路热心，他就会用《九章算术》这类书籍来教导，一般一套《算经十书》学完，这孩子就算没有陶朱之能，经济学问一项，也算得上是个佼佼者了。

还有偏爱绘画的，还有个别精通音律的，他都能在蒙童年幼时，早早辨别出来此子的天赋所在，倾心加以引导培养。

但是在最初的几年，孩子们的天性还没有完全释放出来，基础也一片空白的时候，所有的孩子，学的都一样。

四书五经——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，都学的滚瓜烂熟、倒背如流、注释演绎了然于胸了，再说后面的。

如今这班幼年的孩子，加上刚进来的墩子和烦了，不过十来个，这两个孩子比其他人略大一点，墩子是茫茫然从零开始，烦了这个浑小子，也不知存了什么心思，又非要生生插班进来。

其实，以烦了如今的资质，和再年长一些的学生一同进学，也是绰绰有余的。

可他还美其名曰“脚踏实地，从头学起”，就这么死皮赖脸的，生生进了初学的这一班。

孟老先生看着这个小毛头长大，知道这个小鬼肯定藏着什么猫腻儿呢。

不过碍于孙老夫人的面子，就是孙家府上，非要送来一个资质平平的孩子，他都不好拒绝，更别说是天资聪慧的长房长孙了。

今日，孟老先生一进书斋，听见这几个孩子读书声，明显有些心不在焉，他老眼凌厉，扫视了一圈之后，朗声喝到：“戒尺拿来！”

孩子们的心里都一哆嗦。

“孙烦了，王雄展，你们两个给我过来！”