经身心俱疲，嗓子开始冒烟。

但下课的时候，依旧不能休息。

一年级学生刚刚到校园里，他们对比幼儿园大了数倍的小学充满好奇。

而小学的花园、操场、篮球架、教学楼、楼梯等，对七八岁的小孩子来说，也是那么的有棱有角，如果教师一个不察，他们就可能受伤或者出事。

而现在的家长往往将孩子看得比眼珠子还重，稍有磕碰，动辄怪罪教师。

所以，对一年级的教师来说，下了课也不过是不需要讲话的折磨——她必须得坐在教室里，或者在走廊上坐着，一边备课一边注意力分在看顾着学生上。

学校体谅教师，特意将不同学段的孩子的活动区域分开——同一个学段的孩子在一起玩耍，都是差不太多的个子和力气，就算打闹过了头，彼此之间造成的伤害，也相对小一些。

即便如此，每当调皮学生有试图跑出低年级活动区域，跑往中、高年级活动、打篮球、玩耍的操场时，姜云就会稍显紧张地站起来，板着脸，较严厉地叫回学生。

因为担忧和疲惫，她的神色十分严肃，被叫到的学生抬头悄悄看她一眼，立刻不敢再造次了。

学生们窃窃私语“姜老师好凶啊。”

“妈妈说小学老师会比幼儿园老师凶，真的啊。”

但总算场面控制住了。

姜云悄悄松了一口气

这是她自己的教训，也是前辈们传授给她的经验。

姜云刚毕业的时候，前头带过低年级学生，只是不是一年级而已。

那时候她只想着呵护祖国花朵，看哪个小脸蛋都可爱，迷信“跟孩子们做朋友”的快乐教育，于是总是柔声细语，笑呵呵的。

姜云长了张年轻的嫩脸，声音温柔，只要一笑，看起来就挺孩子气。

学生看她笑，也会跟着笑，然后就笑成一片。

学生们一点也不怕她，挂在她手臂上和身上痴缠，要老师陪她们玩，时不时还献宝给老师，逗老师笑。

但没多久，她就因自己的和煦而遭到了惨烈的打击——她管不住学生了。

因为常年柔声细语，脸上带笑，经常陪着孩子玩成一片，孩子们都摸透了姜云的脾气，早就不怕她了，知道她脾气好，心软。

于是课上翻了天，干什么的都有，无论姜云再怎么生气着急地扯着嗓子喊，也没人听她的了。

即使板下脸，大部分学生还是自顾自地玩。

姜云为此整整哭了一宿。

后来，老教师告诉她，她以为自己是来跟孩子做朋友的，但是她作为班级和学生的管理者，已经失败了。在管理博弈里失败了。

别以为小孩什么都不懂。越天真，越残忍。

小孩子正是因为社会化不够，那种动物似的欺软怕硬的本能会十分凸显。一张张可爱的小脸的亲近下，其实也有本能的试探——试探你的脾气和性格，就像狼群等会试探你够不够强壮与压制群狼一样，一旦察觉你软弱可欺，他们就不再理会你的管理、你的约束。

正因如此，新教师，新班主任在学生们面前，必须第一时间树立起威严与严肃的师长形象，把握好与学生亲近的度，否则从此之后，很难管理班级、课堂与学生。

这个年纪的孩子，正是需要“威权”去板正他们，将他们逐渐带入小学，带入社会化起步。

即使再温柔的人，只要当几年教师，尤其是小学低年级教师，也很快就会嗓门大了，脸色严肃了，神态威严了，变“凶”了，原因正是如此。

反而是与学生很熟之后，比如带了学生好几年，把学生带到中、高年级之后，这时候学生的年纪大了，身心发育，社会化初见成效，稍微脱离了一点动物气，这时候，教师才逐渐需要跟学生“做朋友”，平等交流，让学生能够敞